Diferencias
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tip:chequeo-100 [2018/07/30 18:22] juanramon |
tip:chequeo-100 [2022/09/18 14:57] (actual) |
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| Línea 15: | Línea 15: | ||
| Un C100 no es acerca de memorización, sino de comprensión y de aplicación. En un C100, **el examinador no debe preguntar algo que requiera memorización** del texto para contestar. Pregunta “qué significa” una palabra o un dato, dándole la palabra o el dato al alumno; o le pregunta cómo aplicar un dato, dándole el dato o dejando al alumno leer el texto. El examinador puede dejar al estudiante leer un dato en el texto. Es decir, el estudiante siempre puede consultar el texto, tema del C100.\\ | Un C100 no es acerca de memorización, sino de comprensión y de aplicación. En un C100, **el examinador no debe preguntar algo que requiera memorización** del texto para contestar. Pregunta “qué significa” una palabra o un dato, dándole la palabra o el dato al alumno; o le pregunta cómo aplicar un dato, dándole el dato o dejando al alumno leer el texto. El examinador puede dejar al estudiante leer un dato en el texto. Es decir, el estudiante siempre puede consultar el texto, tema del C100.\\ | ||
| - | {{:vieja-enciclopedia:tip:tip:intermedia:jiddu-krishnamurti-1.jpg?400|}} | + | {{:vieja-enciclopedia:tip:tip:intermedia:jiddu-krishnamurti-1.jpg?500|}} |
| El CHEQUEO 100 hace énfasis en: | El CHEQUEO 100 hace énfasis en: | ||
| Línea 52: | Línea 52: | ||
| El C100 se puede hacer en persona o por Internet usando el Skype y un webcam para ver los Demotos.\\ | El C100 se puede hacer en persona o por Internet usando el Skype y un webcam para ver los Demotos.\\ | ||
| - | {{:enciclopedia:tip:tip:intermedia:preguntas.jpg?200|}} | + | {{:enciclopedia:tip:tip:intermedia:preguntas.jpg?300|}} |
| ===== Procedimiento del Chequeo 100 ===== | ===== Procedimiento del Chequeo 100 ===== | ||
| Línea 85: | Línea 85: | ||
| Es un principio de la adquisición de la Inteligencia: | Es un principio de la adquisición de la Inteligencia: | ||
| - | <WRAP center round tip 55%> | + | <WRAP center round tip 40%> |
| ** * Todo el estudio posterior a una falla de comprensión es defectuoso.\\ | ** * Todo el estudio posterior a una falla de comprensión es defectuoso.\\ | ||
| * Hay que re-estudiar todo desde el punto de la primera falla en la comprensión.** | * Hay que re-estudiar todo desde el punto de la primera falla en la comprensión.** | ||
