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tip:demotos [2022/09/18 14:57] (actual) |
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| **TIP Nivel Intermedio ** | **TIP Nivel Intermedio ** | ||
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| ====== Demotos ====== | ====== Demotos ====== | ||
| - | Los demotos son demostraciones con objetos. Los objetos pueden ser cualquier cosa pequeña: corcholatas, botones, canicas, clips, monedas, piedras, tapaderas, juguetitos y muchas cosas más. | + | Las demotos son demostraciones con objetos. Los objetos pueden ser cualquier cosa pequeña: corcholatas, botones, canicas, clips, monedas, piedras, tapaderas, juguetitos y muchas cosas más. |
| - | En los demotos utilizas objetos para representar físicamente lo que estás estudiando, como si estuvieras dirigiendo una obra de teatro y los objetos son los personajes y la utilería. | + | En las demotos utilizas objetos para representar físicamente lo que estás estudiando, como si estuvieras dirigiendo una obra de teatro y los objetos son los personajes y la utilería. |
| Imagina que la mesa donde estás estudiando es un escenario, y que tú vas a actuar con los objetos y juguetitos, siguiendo el libreto de lo que dice la oración. | Imagina que la mesa donde estás estudiando es un escenario, y que tú vas a actuar con los objetos y juguetitos, siguiendo el libreto de lo que dice la oración. | ||
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| La mejor manera de demostrar el aprendizaje es practicando con los objetos y materiales reales que estás aprendiendo a manejar. Sin embargo, a menudo estos no están disponibles. Cuando los materiales reales no están disponibles, **las demostraciones se pueden hacer con sustitutos y representaciones de los mismos,** formando figuras de plastilina o usando objetos comunes. Estos objetos pueden ser juguetitos, borradores de goma, corcholatas, clips, lápices, plastilina, etc., cualquier cosa pequeña que esté a la mano. | La mejor manera de demostrar el aprendizaje es practicando con los objetos y materiales reales que estás aprendiendo a manejar. Sin embargo, a menudo estos no están disponibles. Cuando los materiales reales no están disponibles, **las demostraciones se pueden hacer con sustitutos y representaciones de los mismos,** formando figuras de plastilina o usando objetos comunes. Estos objetos pueden ser juguetitos, borradores de goma, corcholatas, clips, lápices, plastilina, etc., cualquier cosa pequeña que esté a la mano. | ||
| - | La utilidad de los demotos es que, si no comprendes algo, no podrás “demotearlo”. Es decir, las demotos te demuestran si realmente comprendes algo o no. Con las demotos identificas inmediatamente tus errores de comprensión, en vez de dejarlos acumular. Seguir adelante en una materia con solamente unos pocos malentendidos, hará que la materia se vuelva incomprensible en muy poco tiempo, garantizando tu fracaso en el estudio. | + | La utilidad de las demotos es que, si no comprendes algo, no podrás “demotearlo”. Es decir, las demotos te demuestran si realmente comprendes algo o no. Con las demotos identificas inmediatamente tus errores de comprensión, en vez de dejarlos acumular. Seguir adelante en una materia con solamente unos pocos malentendidos, hará que la materia se vuelva incomprensible en muy poco tiempo, garantizando tu fracaso en el estudio. |
| Hacer demotos frecuentemente es la clave para avanzar fácil y rápidamente, sin tener que regresar a re-estudiar. | Hacer demotos frecuentemente es la clave para avanzar fácil y rápidamente, sin tener que regresar a re-estudiar. | ||
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| - | ===== Cómo hacer los demotos ===== | + | ===== Cómo hacer las demotos ===== |
| **Los pasos son:** | **Los pasos son:** | ||
| - | 1.**Ten a la mano una provisión de objetos chicos** como: juguetitos, bolitas de plastilina, gomas de borrar, corcholatas, clips, lápices, bolígrafos, botones, monedas, etc. | + | 1.**Ten a la mano una provisión de objetos chicos** como: juguetitos, bolitas de plastilina, gomas de borrar, corcholatas, clips, lápices, bolígrafos, botones, monedas, etc. |
| {{:vieja-enciclopedia:tip:tip:intermedia:imgn.demoto1.png?300|}}\\ | {{:vieja-enciclopedia:tip:tip:intermedia:imgn.demoto1.png?300|}}\\ | ||
| - | Identifica en la oración o idea, todos los **sustantivos** (nombres de cosas) importantes. ¿Qué o quiénes son los “actores” en el drama de la idea?\\ | + | Identifica en la oración o idea, todos los **sustantivos** (nombres de cosas) importantes. ¿Qué o quiénes son los “actores” en el drama de la idea?\\ |
| {{:vieja-enciclopedia:tip:tip:intermedia:imgn.demoto2.png?300|}}\\ | {{:vieja-enciclopedia:tip:tip:intermedia:imgn.demoto2.png?300|}}\\ | ||
| - | **NOTA**: No siempre se denotan todas las cosas involucradas en una idea expresada en una oración. A veces hay cosas implícitas ― no expresadas ― en la idea y hay que estar alerta para darse cuenta de esas cosas y asignarles un objetito. Como en el ejemplo de la oración: “Entró y compró un helado con el dinero que le quedaba”, no está expresado ni el comprador, ni el vendedor, ni el establecimiento donde se compró. Sin embargo, hay que representarlos. | + | **NOTA**: No siempre se denotan todas las cosas involucradas en una idea expresada en una oración. A veces hay cosas implícitas ― no expresadas ― en la idea y hay que estar alerta para darse cuenta de esas cosas y asignarles un objetito. Como en el ejemplo de la oración: “Entró y compró un helado con el dinero que le quedaba”, no está expresado ni el comprador, ni el vendedor, ni el establecimiento donde se compró. Sin embargo, hay que representarlos. |
| **2.** Asigna un objetito para representar a cada cosa. Hay que recordar qué objeto representa qué cosa; para esto puedes usar etiquetas si deseas.\\ | **2.** Asigna un objetito para representar a cada cosa. Hay que recordar qué objeto representa qué cosa; para esto puedes usar etiquetas si deseas.\\ | ||
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| **3.** Coloca los objetos que representen los sustantivos (las cosas y las personas) de la idea en la mesa de acuerdo a las relaciones iniciales entre sí, según como lo indica la idea. Pon los objetitos en una posición relativa unos a otros según como comienza la acción en la idea. | **3.** Coloca los objetos que representen los sustantivos (las cosas y las personas) de la idea en la mesa de acuerdo a las relaciones iniciales entre sí, según como lo indica la idea. Pon los objetitos en una posición relativa unos a otros según como comienza la acción en la idea. | ||
| - | Identifica las acciones: ¿Cuál es el flujo de las acciones, cambios o movimientos en la idea? ¿Quién hace qué a quién y en qué orden? | + | Identifica las acciones: ¿Cuál es el flujo de las acciones, cambios o movimientos en la idea? ¿Quién hace qué a quién y en qué orden? |
| **4.** Luego, mueve los objetitos según lo que hacen las cosas que representan en la idea, mostrando así el concepto de la idea.\\ | **4.** Luego, mueve los objetitos según lo que hacen las cosas que representan en la idea, mostrando así el concepto de la idea.\\ | ||
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| ===== Cuándo hacer demotos ===== | ===== Cuándo hacer demotos ===== | ||
| - | Debes hacer demotos frecuentemente, conforme vas leyendo el material de estudio. Debes hacerlos en todas las oraciones importantes, y en cualquier idea que encuentres confusa o difícil de comprender. Hacer Demotos frecuentemente te permite verificar tu comprensión para evitar el Efecto Dominó y Volver Atrás. También te ponen en Aflujo y esto evita las Reacciones por estudiar sin aflujo. | + | Debes hacer demotos frecuentemente, conforme vas leyendo el material de estudio. Debes hacerlas en todas las oraciones importantes, y en cualquier idea que encuentres confusa o difícil de comprender. Hacer Demotos frecuentemente te permite verificar tu comprensión para evitar el Efecto Dominó y Volver Atrás. También te ponen en Aflujo y esto evita las Reacciones por estudiar sin aflujo. |
| Las demotos son parte integral de la técnica de ESTUDIZAJE. También se usan en los Chequeos 100 | Las demotos son parte integral de la técnica de ESTUDIZAJE. También se usan en los Chequeos 100 | ||
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| - Lo que sabes determina a lo que puedes hacer. | - Lo que sabes determina a lo que puedes hacer. | ||
| - Lo que puedes hacer mide lo que sabes. | - Lo que puedes hacer mide lo que sabes. | ||
| - | - Si no lo puedes hacer en una demoto, NO LO SABES, NO LO APRENDISTE —NO IMPORTA CUÁNTO LO HAYAS ESTUDIADO—. Si no lo puedes hacer en la facilidad y sencillez de una DEMOSTRACIÓN, es seguro que no lo podrás hacer en la vida real. | + | - Si no lo puedes hacer en una demoto, NO LO SABES, NO LO APRENDISTE —NO IMPORTA CUÁNTO LO HAYAS ESTUDIADO—. Si no lo puedes hacer en la facilidad y sencillez de una DEMOSTRACIÓN, es seguro que no lo podrás hacer en la vida real. |
| - Nunca procedas más adelante de una idea de la que no puedas realizar una Demoto con claridad y seguridad. | - Nunca procedas más adelante de una idea de la que no puedas realizar una Demoto con claridad y seguridad. | ||
| - Si no puedes hacer una Demoto tienes una PME. Encuéntrala y aclárala. Luego reintenta hacer la Demostración. | - Si no puedes hacer una Demoto tienes una PME. Encuéntrala y aclárala. Luego reintenta hacer la Demostración. | ||
