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 ====== Intenciones y propósitos del estudiante ======
-¿Por qué estudias? ¿Cuáles son tus propósitos y tus intenciones por estudiar?
+¿Por qué estudias?  ¿Cuáles son tus propósitos y tus intenciones al estudiar?
-Las personas tienen muchos motivos para ir a la escuela. Ejemplos de ello incluyen:
+Las personas tienen muchos motivos para ir a la escuela.  Ejemplos de ello incluyen:
-  * Complacer a los padres u otras personas
+  * Complacer a los padres o a otras personas.
-  * Cumplir una tradición familiar
+  * Cumplir una tradición familiar.
-  * Avanzar rápido
+  * Avanzar rápido.
-  * Terminar el curso
+  * Terminar el curso.
-  * Cumplir un requisito
+  * Cumplir un requisito.
-  * Pasar un examen
+  * Pasar un examen.
-  * Pasar el año escolar
+  * Pasar el año escolar.
-  * Tener buenas calificaciones
+  * Tener buenas calificaciones.
-  * Demostrar a otros que puede o que es mejor que ellos
+  * Demostrar a otros que puede o que es mejor que ellos.
-  * Obtener becas
+  * Obtener becas.
-  * Graduarse
+  * Graduarse.
-  * Tener un título
+  * Tener un título.
-  * Obtener un mejor trabajo
+  * Obtener un mejor trabajo.
-  * Lograr prestigio social
+  * Lograr prestigio social.
-  * Ganar más dinero en la vida después de graduarse
+  * Ganar más dinero en la vida después de graduarse.
-  * Hay muchas más: cada estudiante puede tener sus propias intenciones.
+  * Hay muchas más:  cada estudiante puede tener sus propias intenciones.
 ===== ¿Cuáles de estos propósitos has tenido tú? =====
-Observa que todas éstas son intenciones, pero por muy buenas que sean**,** ninguna es la intención de //aprender//. Ninguna es la intención a la **comprensión total**, al **poder de producir resultados** y a la **retención** del poder a largo plazo. Observa también que un estudiante puede lograr alguno de estos propósitos —o todos—**sin aprender**.
+Observa que todas éstas son intenciones, pero por muy buenas que sean**,** ninguna es la intención de //aprender//.  Ninguna es la intención a la **comprensión total**, al **poder de producir resultados** y a la **retención** del poder a largo plazo.  Observa también que un estudiante puede lograr alguno de estos propósitos —o todos— **sin aprender**.
-Ninguna es la intención a la **comprensión total**, **al aprendizaje**, y sobre todo, a construir tu **Inteligencia<wrap big>→</wrap>Poder Personal** verdadero.
+Ninguna es la intención a la **comprensión total**, **al aprendizaje**, y sobre todo, a construir tu **Inteligencia → Poder Personal** verdadero.
-Sin la intención a aprender, no habrá mucho aprendizaje, especialmente el aprendizaje de calidad como se define en este curso.
+Sin la intención de aprender, no habrá mucho aprendizaje, especialmente de un aprendizaje de calidad como se define en este curso.
-Las personas van a la escuela durante muchos años y con una gran variedad de intenciones y motivos; **pero rara vez con la intención de comprender-aprender y aumentar su Inteligencia<wrap big>→</wrap>Poder**. Tienen muchos motivos e intenciones para estar en la escuela, pero son motivos que no incluyen una INTENCIÓN a **comprender para volverse más Inteligente y Poderoso**.
+Las personas van a la escuela durante muchos años y con una gran variedad de intenciones y motivos; **pero rara vez con la intención de comprender-aprender y aumentar su Inteligencia → Poder**.  Tienen muchos motivos e intenciones para estar en la escuela, pero son motivos que no incluyen una INTENCIÓN a **comprender para volverse más Inteligente y Poderoso**.
-Nuevamente, un estudiante puede lograr cualquiera de éstas y otras intenciones o todas, **sin aprender**.
+Nuevamente, un estudiante puede lograr cualquiera de estas y otras intenciones o todas ellas, **sin aprender**.
-Y no confundas memorización con aprendizaje. Ya hemos dicho que la memorización no es aprendizaje—los estudiantes utilizan la memorización cuando no han comprendido.
+Y no confundas memorización con aprendizaje.  Ya hemos dicho que la memorización no es aprendizaje —los estudiantes utilizan la memorización cuando no han comprendido.
-Para ejemplificar cómo todas estas intenciones no conducen al aprendizaje, tomaremos el caso de un estudiante cuya intención al estudiar es pasar un examen. ¿Cómo estudia? Pues estudia preguntándose:
+Para ejemplificar cómo todas estas intenciones no conducen al aprendizaje, tomaremos el caso de un estudiante cuya intención al estudiar es pasar un examen.  ¿Cómo estudia?  Pues estudia preguntándose:
-“¿Cómo va a ser? ¿Qué me van a preguntar?” Cuando ve un dato, se pregunta: “¿Esto va a estar en el examen? ¿Debo memorizar este dato?”
+“¿Cómo va a ser?  ¿Qué me van a preguntar?”  Cuando ve un dato, se pregunta: “¿Esto va a estar en el examen?  ¿Debo memorizar este dato?”
-Cuando ve algo que cree que puede estar en el examen, se pone a memorizarlo, sin preocuparse en comprenderlo, mucho menos en poder aplicarlo. Luego, tan pronto como termina el examen, lo olvida. Su intención no es aprender, sino pasar el examen.
+Cuando ve algo que cree que puede estar en el examen, se pone a memorizarlo, sin preocuparse de comprenderlo, mucho menos de poder aplicarlo.  Luego, tan pronto como termina el examen, lo olvida.  Su intención no es aprender, sino pasar el examen.
 Por otro lado, si el estudiante de verdad comprende y aprende, logra TODAS las otras intenciones SIN esfuerzo adicional.
-Poca gente ha tenido la intención de realmente comprender en sus estudios—y mucho menos SABER cómo lograrla, cómo evitar el <wrap vers>[[glosario:general:e#efecto_domino|Efecto Dominó]]</wrap>. Sin la intención y el compromiso verdadero a la <wrap vers>[[glosario:general:c#comprension|Comprensión]]</wrap>, no va a haber mucha Comprensión. Y **sin Comprensión, la gran mayoría del esfuerzo y los beneficios del estudio están perdidos.**
+Poca gente ha tenido la intención de realmente comprender en sus estudios —y mucho menos SABER cómo lograrlo, cómo evitar el Efecto Dominó.  Sin la intención y el compromiso verdadero a la Comprensión, no va a haber mucha Comprensión.  Y **sin Comprensión, la gran mayoría del esfuerzo y de los beneficios del estudio se pierden.**
-Cabe mencionar que parte del problema, es que nunca se les enseñó qué es la Inteligencia, la Comprensión o su importancia para su Poder Personal, Éxito y Felicidad en la vida.
+Cabe mencionar que parte del problema, es que nunca se les enseñó lo que son la Inteligencia, la Comprensión, ni su importancia para lograr el Poder Personal, el Éxito y la Felicidad en la vida.
-Por lo tanto: Cada vez que vas a estudiar algo, es importante que te enfoques en cuál es tu intención:
+Por lo tanto: cada vez que vas a estudiar algo, es importante que te enfoques en cuál es tu intención:
 “¿Voy a comprender la información realmente; o nada más quiero pasar el curso //de noche//?”
-¿Cuál de los dos es el camino a tu Poder Personal?
+¿Cuál de los dos es el camino hacia tu Poder Personal?
 ===== El Poder Personal =====
-El Poder es la capacidad de producir los resultados deseados. Tu Poder Personal es TU capacidad de producir TUS resultados, tus metas, objetivos y propósitos en tu vida. Cada ser humano es el creador de su vida y tiene el poder de manifestar la vida que desea, hecho que se comprueba en la ciencia psicánica. Si no desarrollas o no aplicas ese Poder (lo que requiere el SABER), no esperes lograr muchos de tus resultados deseados en la vida.
+El Poder es la capacidad de producir los resultados deseados. Tu Poder Personal es TU capacidad de producir TUS resultados, tus metas, objetivos y propósitos en tu vida.  Cada ser humano es el creador de su vida y tiene el poder de manifestar la vida que desea, hecho que se comprueba en la ciencia psicánica.  Si no desarrollas o no aplicas ese Poder (que requiere del SABER), no esperes lograr muchos de tus resultados deseados en la vida.
-La **<wrap vers>Voluntad</wrap>** es la fuerza suprema del Ser. Es su poder de ser <wrap vers>Causa</wrap> en la vida, de iniciar, mover, crear y producir resultados. Es la fuerza de decisión, determinación, compromiso y persistencia del Ser.
+La **Voluntad** es la fuerza suprema del Ser.   Es su poder de ser Causa en la vida, de iniciar, mover, crear y producir resultados. Es la fuerza de decisión, determinación, compromiso y persistencia del Ser.
-La **<wrap vers>Intención</wrap>** es un rayo de la voluntad. La intención es apuntar la voluntad hacia un blanco específico, hacia un propósito, objetivo o meta. Es un rayo de decisión y determinación dirigido hacia alguna meta.
+La **Intención** es un rayo de la voluntad.  La intención es apuntar la voluntad hacia un blanco específico, hacia un propósito, objetivo o meta.  Es un rayo de decisión y determinación dirigido hacia alguna meta.
-Por ejemplo: Si tengo la intención de obtener un trabajo; es mi voluntad, decisión, determinación y compromiso que yo tenga un trabajo.
+Por ejemplo: si tengo la intención de obtener un trabajo;  es mi voluntad, decisión, determinación y compromiso que yo tenga un trabajo.
-Una ley de la vida es: <wrap form>Intención = Resultados</wrap>. La intención es factor primordial, factor creador de nuestra vida. La intención es primordial para crear los resultados que deseamos en la vida. Cuando una persona tiene una intención, está fijando una meta. Una vez que tiene el blanco, sólo falta el SABER y el HACER.
+Una ley de la vida es: <WRAP center round tip 25%>
+**Intención = Resultados.**
+</WRAP>
-Cuando una persona no tiene una intención verdadera de lograr algo, no está enfocando su voluntad y poder a ese resultado. Solamente puede llegar a tenerlo por azar, accidente o suerte. ¿Quién quiere depender del azar en la vida cuando tiene el poder de crear y manifestar lo que quiera a través de su intención y compromiso con el resultado deseado?
+La intención es un factor primordial, un factor creador de nuestra vida.  La intención es primordial para crear los resultados que deseamos en la vida.  Cuando una persona tiene una intención, está fijando una meta.  Una vez que tiene el blanco, sólo faltan el SABER y el HACER.
-Dada la importancia de la intención para manifestar cualquier resultado en la vida, existe un gran problema en la educación. Pocos estudiantes tienen la intención verdadera de comprender, de adquirir la Inteligencia<wrap big>→</wrap>Poder cuando estudian.
+Cuando una persona no tiene una intención verdadera de lograr algo, no está enfocando su voluntad y poder a ese resultado.  Solamente puede llegar a tenerlo por azar, accidente o suerte.  ¿Quién quiere depender del azar en la vida cuando tiene el poder de crear y de manifestar lo que quiere a través de su intención y compromiso con el resultado deseado?
-La Inteligencia<wrap big>→</wrap>Poder cuando estudian.
+Dada la importancia de la intención para manifestar cualquier resultado en la vida, existe un gran problema en la educación.  Pocos estudiantes tienen la intención verdadera de comprender, de adquirir la Inteligencia → Poder cuando estudian.
-Poder, como comprobamos más adelante, requiere 100% de comprensión en cada dato ANTES de proceder al próximo. Lograr la Comprensión<wrap big>→</wrap>Inteligencia<wrap big>→</wrap>Poder; es decir, lograr el aprendizaje verdadero, NO es automático al escuchar una clase, leer un texto o tomar apuntes.
-Las personas van a la escuela durante muchos años y con una gran variedad de intenciones, pero rara vez con la intención de aprender, de aumentar su inteligencia y poder para toda su vida. Tienen muchos motivos e intenciones mientras que están en la escuela, pero éstos usualmente NO incluyen la intención de aprender. Es decir, son “otras-intenciones” a las de realmente aprender.
+==== Inteligencia → Poder cuando estudian ====
+El Poder, como comprobaremos más adelante, requiere un 100% de comprensión de cada dato ANTES de proceder al siguiente.  Lograr la Comprensión → Inteligencia → Poder; es decir, lograr el aprendizaje verdadero, NO es algo automático que se dé escuchando una clase, leyendo un texto o tomando apuntes.
+Las personas van a la escuela durante muchos años y con una gran variedad de intenciones, pero rara vez con la intención de aprender, de aumentar su inteligencia y poder para toda su vida.  Tienen muchos motivos e intenciones mientras que están en la escuela, pero éstos usualmente NO incluyen a la intención de aprender.  Es decir, son “otras-intenciones” a las de realmente aprender.
 ===== Intención en el estudio y el aprendizaje =====
-En el estudio y el aprendizaje la intención de realmente estudiar (comprender) y de aprender (poder aplicar) es primordial. Si el estudiante no sabe:
+En el estudio y el aprendizaje la intención de realmente estudiar (comprender) y de aprender (poder aplicar) es primordial.  Si el estudiante no sabe:
-  * Qué es el estudio y qué es el aprendizaje;
+  * lo que son el estudio y el aprendizaje;
   * cómo se hacen; y
-  * si no tiene la **INTENCIÓN de hacerlos**, no habrá mucho estudio y aprendizaje.
+  * si no tiene la **INTENCIÓN de hacerlos**, no habrá mucho estudio ni aprendizaje.
-A su vez, la **intención de aprender** es la decisión de cumplir estos 3 factores:
+A su vez, la **intención de aprender** es la decisión de cumplir estos tres factores:
   - Comprender totalmente toda la información que está siendo estudiada (ESTUDIAR).
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 **El problema aquí es que muy poca gente ha tenido la intención de aprender.**
-Como resultado, cuando sale de la escuela, sabe memorizar, regurgitar datos y pasar exámenes, pero no tiene una comprensión profunda de lo estudiado. No recuerda lo estudiado y no sabría aplicarlo aunque lo recordara. **Nunca lo aprendió realmente**.
+Como resultado, cuando sale de la escuela, sabe memorizar, regurgitar datos y pasar exámenes, pero no tiene una comprensión profunda de lo estudiado.  No recuerda lo estudiado y no sabría aplicarlo aunque lo recordara.  **Nunca lo aprendió realmente**.
-En el aprendizaje real, el estudiante no se preocupa de lo que vendrá en los exámenes. **Su intención es aprender** todo lo que puede. Usando la tecnología de este curso, se fija en la calidad de su comprensión de cada dato. Nunca rebasa una palabra o una idea que no entiende plenamente, nunca procede más allá de una idea que no puede demostrar con objetos físicos y al lograr todo esto, tiene un recuerdo natural sin memorización.
+En el aprendizaje real, el estudiante no se preocupa de lo que vendrá en los exámenes.  **Su intención es aprender** todo lo que pueda.  Usando la tecnología de este curso, se fija en la calidad de su comprensión de cada dato.  Nunca rebasa una palabra ni una idea que no entienda plenamente, nunca procede más allá de una idea que no pueda demostrar con objetos físicos y, al lograr todo esto, tiene un recuerdo natural sin memorización.
-El estudiante superior busca la excelencia en su educación mucho más allá de calificaciones, títulos o cualquier otra intención. Sabe que su educación es un pilar de la calidad de su vida. En cuanto a los exámenes, las calificaciones, las becas, los diplomas, etc., todos los logra fácilmente, porque realmente sabe. El estudiante de excelencia vive en la Intención a APRENDER y EDUCARSE AL MÁXIMO. Y observa algo: el alumno que realmente aprende, cumple fácilmente todas las otras intenciones.
+El estudiante superior busca la excelencia en su educación mucho más allá de calificaciones, títulos o de cualquier otra intención. Sabe que su educación es un pilar de la calidad de su vida.  En cuanto a los exámenes, las calificaciones, las becas, los diplomas, etc., todos los logra fácilmente, porque realmente sabe.  El estudiante de excelencia vive con la Intención de APRENDER y de EDUCARSE AL MÁXIMO.  Y observa algo:  el alumno que realmente aprende, cumple fácilmente todas las otras intenciones.
-===== Intención a la calidad en la educación y la excelencia en la persona =====
+===== Intención de la calidad en la educación y de la excelencia en la persona =====
-Además de una intención a aprender y educarse bien, una persona superior tiene una intención a la excelencia en todos los aspectos de su vida. Busca la excelencia en sí mismo o misma como un ser humano—trabaja para ser, hacer y tener todo lo que quiere ser, hacer y tener—. Se entrena en responsabilidad, disciplina, comunicación, relaciones humanas y personalidad—todo lo que le conlleva a ser una mejor persona—. También considera su educación un proceso de por vida.
+Además de una intención de aprender y de educarse bien, una persona superior tiene una intención de tender hacia la excelencia en todos los aspectos de su vida.  Busca la excelencia en sí mismo/a como ser humano —trabaja para ser, hacer y tener todo lo que quiere ser, hacer y tener—.  Se entrena en responsabilidad, disciplina, comunicación, relaciones humanas y personalidad —todo lo que conlleva a ser una mejor persona—.  También considera que su educación es un proceso de por vida.
 ===== Tus intenciones =====
-En este punto, lo importante es que tú, como estudiante, tomes conciencia de tus verdaderas intenciones al estudiar. Si eres padre, que tomes conciencia de la suprema importancia de la intención a aprender para encauzar correctamente a tus hijos.
+En este punto, lo importante es que tú, como estudiante, tomes conciencia de tus verdaderas intenciones al estudiar.  Si eres padre, que tomes conciencia de la suprema importancia de la intención de aprender para encauzar correctamente a tus hijos.
-Solamente tú puedes decidir realmente aprender; **eres quien disfrutará del poder que te da el aprendizaje real o eres quien sufrirá por haber desperdiciado la oportunidad durante el resto de tu vida**.
+Solamente tú puedes decidir realmente aprender;  **eres quien disfrutará del poder que te da el aprendizaje real o eres quien sufrirá el resto de tu vida por haber desperdiciado la oportunidad**.
-Cabe señalar, que uno de los motivos por los que los estudiantes no tienen la intención a aprender es porque nunca se les enseñó qué es la intención, ni qué es el aprendizaje. Para lograr intención y compromiso a su aprendizaje y su educación, hay que enseñar al estudiante cuáles son éstos y porqué son importantes en su vida. Saber es Poder.
+Cabe señalar que uno de los motivos por los cuales los estudiantes no tienen la intención de aprender es porque nunca se les enseñó lo que son la intención y el aprendizaje.  Para lograr intención y compromiso en su aprendizaje y en su educación, hay que enseñar al estudiante lo que son y por qué son tan importantes en su vida.  Saber es Poder.
-=== Si no tienes una intención a aprender, no habrá mucho aprendizaje. ===
+=== Si no tienes una intención de aprender, no habrá mucho aprendizaje. ===
 ===== Preguntas para reflexionar =====
-  * ¿Realmente estás comprometido(a) al aprendizaje verdadero de este curso o nada más quieres escurrirte a través de él tan rápida y fácilmente como te sea posible?
-  * ¿Vas a aprovechar y maximizar tu inversión de tiempo y energía en este curso aprendiendo realmente, o vas a desperdiciarlos en otras intenciones?
+  * ¿Realmente estás comprometido(a) con el aprendizaje verdadero en este curso, o nada más quieres escurrirte a través de él tan rápida y fácilmente como te sea posible?
-  * Y tu intención de aprender no sólo se aplica a este curso, sino también a todo lo que vas a estudiar en el futuro. ¿Tienes el compromiso de comenzar a estudiar y aprender realmente en el futuro?
+  * ¿Vas a aprovechar y a maximizar tu inversión de tiempo y energía en este curso aprendiendo realmente, o vas a desperdiciarlos en otras intenciones?
+  * Y tu intención de aprender no sólo se aplica a este curso, sino también a todo lo que vas a estudiar en el futuro.  ¿Tienes el compromiso de comenzar a estudiar y a aprender realmente en el futuro?

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