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| Línea 1: | Línea 1: | ||
| - | ====== Clasificación de los verbos ====== | + | ====== Verbos, Clasificación de los ====== |
| ===== Verbos transitivos e intransitivos: ===== | ===== Verbos transitivos e intransitivos: ===== | ||
| - | Los verbos que pueden tomar objetos se llaman transitivos y los que no pueden pasar su acción a un objeto directo se llaman intransitivos, esto significa que por la naturaleza de la acción que expresan no pueden pasar o transmitir el efecto de su acción a un objeto: esto quiere decir que no pueden recaer en un //objeto directo//. | + | Los verbos que pueden tomar objetos se llaman transitivos y los que no pueden pasar su acción a un objeto directo se llaman intransitivos, esto significa que por la naturaleza de la acción que expresan no pueden pasar o transmitir el efecto de su acción a un objeto: esto quiere decir que no pueden recaer en un //objeto directo//. |
| **Transitivos**: Son los verbos que exigen la presencia de un agente que realiza la acción (sujeto) y un paciente que la recibe (objeto). | **Transitivos**: Son los verbos que exigen la presencia de un agente que realiza la acción (sujeto) y un paciente que la recibe (objeto). | ||
| Línea 11: | Línea 11: | ||
| * Juan compró el libro. | * Juan compró el libro. | ||
| - | ¿Quién? Juan ¿qué hizo? Compró ¿qué compró? El libro. | + | ¿Quién? Juan ¿qué hizo? Compró ¿qué compró? El libro. |
| * El caballo tiene una silla. | * El caballo tiene una silla. | ||
| - | ¿Quién? El caballo ¿qué hizo? tiene ¿qué tiene? Una silla. | + | ¿Quién? El caballo ¿qué hizo? tiene ¿qué tiene? Una silla. |
| - | **Intransitivos**: Son los verbos cuyo significado sólo exige la presencia de un agente que es el que realiza la acción, ya que ésta no tiene la posibilidad de afectar o modificar a alguien o algo; es decir, no tienen objeto directo, aunque admiten otro tipo de complementos. Su diagramación es S-V únicamente; por su naturaleza, no pueden tener OD. | + | **Intransitivos**: Son los verbos cuyo significado sólo exige la presencia de un agente que es el que realiza la acción, ya que ésta no tiene la posibilidad de afectar o modificar a alguien o algo; es decir, no tienen objeto directo, aunque admiten otro tipo de complementos. Su diagramación es S-V únicamente; por su naturaleza, no pueden tener OD. |
| Por ejemplo: | Por ejemplo: | ||
| Línea 23: | Línea 23: | ||
| * Lucía corre en ese parque. | * Lucía corre en ese parque. | ||
| - | ¿Quién? Lucía ¿qué hace? Corre ¿Qué corre? *no hay objeto al que el verbo afecte y tiene otros complementos. | + | ¿Quién? Lucía ¿qué hace? Corre ¿Qué corre? *no hay objeto al que el verbo afecte y tiene otros complementos. |
| * Juan nada. | * Juan nada. | ||
| Línea 31: | Línea 31: | ||
| * El árbol crece. | * El árbol crece. | ||
| - | ¿Quién? El árbol ¿qué hace? crece. | + | ¿Quién? El árbol ¿qué hace? crece. |
| * El dinero disminuye. | * El dinero disminuye. | ||
| - | ¿Quién? El dinero ¿qué hace? Disminuye. | + | ¿Quién? El dinero ¿qué hace? Disminuye. |
| * Murió de inanición. | * Murió de inanición. | ||
| - | ¿Quién? (Alguien) ¿qué hizo? Murió. | + | ¿Quién? (Alguien) ¿qué hizo? Murió. |
| * La Psicánica existe y vive. | * La Psicánica existe y vive. | ||
| - | ¿Quién? La Psicánica ¿qué hizo? Existe y vive. | + | ¿Quién? La Psicánica ¿qué hizo? Existe y vive. |
| * El niño está llorando. | * El niño está llorando. | ||
| - | ¿Quién? El niño ¿qué hace? Está llorando. | + | ¿Quién? El niño ¿qué hace? Está llorando. |
| ===== Verbos compuestos ===== | ===== Verbos compuestos ===== | ||
| Línea 53: | Línea 53: | ||
| Es muy común que toda la acción de una idea se exprese con varios verbos trabajando juntos, muchas veces incluyendo a las formas no personales. | Es muy común que toda la acción de una idea se exprese con varios verbos trabajando juntos, muchas veces incluyendo a las formas no personales. | ||
| - | Tal frase verbal se llama verbo compuesto y consta del verbo central y de varios auxiliares. Para nuestros propósitos, el estudiante puede considerar estas formas como si fueran un solo verbo. | + | Tal frase verbal se llama verbo compuesto y consta del verbo central y de varios auxiliares. Para nuestros propósitos, el estudiante puede considerar estas formas como si fueran un solo verbo. |
| Por ejemplo: | Por ejemplo: | ||
| - | * //Anda diciendo// que buscará a su amigo de la infancia. | + | * //Anda diciendo// que buscará a su amigo de la infancia. |
| - | + | * //Habrá esperado// por mucho tiempo. | |
| - | * //Habrá esperado// por mucho tiempo. | + | * //Habían estado caminando// por la orilla del río. |
| - | + | ||
| - | * //Habían estado caminando// por la orilla del río. | + | |
| * //Puede aprender// | * //Puede aprender// | ||
| - | |||
| * //Debe haberse sentado// | * //Debe haberse sentado// | ||
| - | + | * //Hubiera deseado poder hacerlo// (infinitivos) | |
| - | * //Hubiera deseado poder hacerlo// (infinitivos) | + | * //estaba comiendo// (gerundio) |
| - | + | * //ya había partido// (participio) | |
| - | * //estaba comiendo// (gerundio) | + | * //tuvo que ir a dormir// (con conjunción subordinante y preposición) |
| - | + | * //comienzan a ser// (con una preposición). | |
| - | * //ya había partido// (participio) | + | |
| - | + | ||
| - | * //tuvo que ir a dormir// (con conjunción subordinante y preposición) | + | |
| - | + | ||
| - | * //comienzan a ser// (con una preposición). | + | |
| ===== Verbos auxiliares ===== | ===== Verbos auxiliares ===== | ||
| - | Son aquellos que se emplean para formar los tiempos compuestos de los demás verbos. Por lo mismo, su uso es muy frecuente en el lenguaje; pero únicamente en función de auxiliares, ya que por carecer de significado propio no se emplean solos, excepto en algunos casos. Los verbos auxiliares propiamente dichos son SER y HABER. Aunque son muy irregulares deben estudiarse antes de los modelos regulares ya que entran a formar parte de éstos. | + | Son aquellos que se emplean para formar los tiempos compuestos de los demás verbos. Por lo mismo, su uso es muy frecuente en el lenguaje; pero únicamente en función de auxiliares, ya que por carecer de significado propio no se emplean solos, excepto en algunos casos. Los verbos auxiliares propiamente dichos son SER y HABER. Aunque son muy irregulares deben estudiarse antes de los modelos regulares ya que entran a formar parte de éstos. |
| Por ejemplo: | Por ejemplo: | ||
| - | * //He sido// un buen estudiante. | + | * //He sido// un buen estudiante. |
| - | + | * Si me llamaras //habría// sabido que vendrías | |
| - | * Si me llamaras //habría// sabido que vendrías | + | |
| - | + | ||
| - | * //Habían// estado caminando por la orilla del río. | + | |
| - | * Pepe y María //han sido// unos buenos padres. | + | * //Habían// estado caminando por la orilla del río. |
| + | * Pepe y María //han sido// unos buenos padres. | ||
| ===== Verbos múltiples ===== | ===== Verbos múltiples ===== | ||
| - | Los verbos múltiples son aquellos que presentan varias acciones ejecutadas por un mismo sujeto. Son varios verbos separados por coma si hay más de dos y el último verbo unido por una conjunción. Pueden trabajar en forma independiente entre sí, cada uno formando una oración completa, a diferencia de los verbos compuestos y auxiliares que únicamente tienen sentido trabajando juntos. | + | Los verbos múltiples son aquellos que presentan varias acciones ejecutadas por un mismo sujeto. Son varios verbos separados por coma si hay más de dos y el último verbo unido por una conjunción. Pueden trabajar en forma independiente entre sí, cada uno formando una oración completa, a diferencia de los verbos compuestos y auxiliares que únicamente tienen sentido trabajando juntos. |
| Ejemplos: | Ejemplos: | ||
| - | * Juan //canta y baila// (Independientemente: Juan canta. Juan baila). | + | * Juan //canta y baila// (Independientemente: Juan canta. Juan baila). |
| - | * Tomás //construye y pinta// los muebles en su carpintería. | + | * Tomás //construye y pinta// los muebles en su carpintería. |
| - | * La maestra //enseña, corrige y muestra// a sus alumnos los temas. | + | * La maestra //enseña, corrige y muestra// a sus alumnos los temas. |
| - | * Para preparar hot cakes //mezcla, bate y hornea// la masa. | + | * Para preparar hot cakes //mezcla, bate y hornea// la masa. |
| - | * El multijugos //pica, mezcla, muele, bate y procesa// la fruta. | + | * El multijugos //pica, mezcla, muele, bate y procesa// la fruta. |
| ===== Verbos reflexivos ===== | ===== Verbos reflexivos ===== | ||
| - | Los verbos reflexivos expresan una acción realizada por el sujeto la cual recae sobre él mismo. Necesitan la presencia de los siguientes pronombres: me, se, nos, te, los, las. Que se refieren siempre al sujeto, es decir, a la persona que realiza la acción. | + | Los verbos reflexivos expresan una acción realizada por el sujeto la cual recae sobre él mismo. Necesitan la presencia de los siguientes pronombres: me, se, nos, te, los, las. Que se refieren siempre al sujeto, es decir, a la persona que realiza la acción. |
| Por ejemplo: | Por ejemplo: | ||
| Línea 121: | Línea 109: | ||
| * Nos levantamos al amanecer. | * Nos levantamos al amanecer. | ||
| - | **Verbos reflexivos que indican acciones del sujeto hacia sí mismo:** acostarse, bañarse, cepillarse, ducharse, estirarse, lavarse, levantarse, llamarse, maquillarse, mirarse, peinarse, ponerse (la ropa), quitarse (la ropa), rascarse, secarse, sentarse, vestirse. Es el verbo acompañado de un pronombre reflexivo como: se, me, te, le, la, lo, los, las, les, nos. | + | **Verbos reflexivos que indican acciones del sujeto hacia sí mismo:** acostarse, bañarse, cepillarse, ducharse, estirarse, lavarse, levantarse, llamarse, maquillarse, mirarse, peinarse, ponerse (la ropa), quitarse (la ropa), rascarse, secarse, sentarse, vestirse. Es el verbo acompañado de un pronombre reflexivo como: se, me, te, le, la, lo, los, las, les, nos. |
| - | También pueden estar después del verbo en el imperativo afirmativo, gerundio o con el infinitivo, además estarán unidos al verbo. | + | También pueden estar después del verbo en el imperativo afirmativo, gerundio o con el infinitivo, además estarán unidos al verbo. |
| Por ejemplo: | Por ejemplo: | ||
| - | * ¡**Lávate** las manos antes de comer! (imperativo afirmativo) | ||
| - | * **Me golpeé** con la silla sentándo**me **mal. (Gerundio) | + | * ¡**Lávate** las manos antes de comer! (imperativo afirmativo) |
| - | * Voy a poner**me** el vestido que compré. (Infinitivo) | + | * **Me golpeé** con la silla sentándo**me **mal. (Gerundio) |
| + | * Voy a poner**me** el vestido que compré. (Infinitivo) | ||
| - | * **Me acosté**** **demasiado tarde anoche. | + | * **Me acosté**** **demasiado tarde anoche. |
| + | * **Te levantas** muy temprano todos los días. | ||
| - | * **Te levantas** muy temprano todos los días. | ||
| + | {{:tip:tiempo-y-modo-del-verbokike.cmap_.jpg?600|}} | ||
