Reacciones por Exceso de Gradiente

Un Exceso de Gradiente produce reacciones físicas y psicánicas que debes poder reconocer. Recuerda que hay muchos tipos de reacciones en el estudio-aprendizaje mal llevado. Las reacciones por Exceso de Gradiente son distintas a las Reacciones por Saltar PMEs, Efecto Dominó y falta de Afluir. Tanto el estudiante como el Coach deben poder reconocer cada tipo de reacción ya que esto indica la causa y por lo tanto proceder a aplicar el remedio para cada tipo de reacción. Un exceso de Gradiente en el aprendizaje es análogo a violaciones de la Taxonomía en el estudio. Los dos son intentos de dominar cosas avanzadas sin haber aprendido las básicas.

Un Exceso de Gradiente produce Reacciones en la experiencia, en el SENTIR, del estudiante. El alumno experimenta una baja abrupta de su energía y de su entusiasmo, al confrontar una gran cantidad o una elevada dificultad en los estudios. Las REACCIONES se pueden manejar identificando en qué parte y de qué manera se está fuera de gradiente, corrigiendo la anomalía. Es una vivencia en el aprendizaje que no solo es anti-placentera, sino también retrasa y hasta detiene el aprendizaje del estudiante. Suficiente Exceso de Gradiente en las escuelas en un factor importante del porqué el estudiante abandona sus estudios.

Un Exceso de Gradiente también activa el complejo de las Identidades de Anti-Poder: “No voy a poder hacerlo; Soy incapaz; No puedo; Es demasiado para mí, etc.” También, puede activar el Anti-Saber: No sé; Soy tonto; y el Anti-Valer: Soy Menos, No Valgo, Soy Poco Cosa, etc., pero todo comienza con el Anti-Poder.

Las identidades de Anti-Poder usualmente son acompañadas por activaciones de las emociones negativas. Tales activaciones pueden incluir:

• Frustración, enojo, coraje, impaciencia.
• Impotencia, desesperación.
• Nervios, ansiedad, angustia.
• Miedo a no poder, miedo a fracasar.
• Confusión de acción; de donde comenzar o de cómo hacerlo.
• Depresión, desesperanza.
• A más largo plazo, puede haber tristeza y pesar por haber fallado.

  Estas activaciones pueden ser tan fuertes que hay experiencias como:

• Sentirse abrumado y agobiado
• Tambaleo, hasta sentirse mareado.
• Sentirse abatido, derrotado, no poder en absoluto.

  El opuesto de todo esto es una persona bien entrenada que puede y sabe que puede. Se siente con confianza y seguro de sí mismo, es relajado y tranquilo, o se encuentra emocionado positivamente.

Los factores en el aprendizaje que pueden producir una situación de Exceso de Gradiente incluyen:

• El Coach falla en dividir el curso de aprendizaje en pasos básicos, cada uno fácil de dominar secuencialmente.
• Se salta un paso.
• Los pasos están fuera del orden correcto
• Cuando hay demasiados pasos la vez.
• Cuando no se practica un paso lo suficiente antes de proceder al próximo (lo que crea un exceso de complejidad en el paso próximo).

También, la vida misma a veces se nos presenta con un Exceso de Gradiente. Por ejemplo, cuando estamos confrontando:

• Retos grandes que parecen más allá de nuestras capacidades.
• Proyectos complejos donde nos sentimos abrumados para organizarlos o ejecutarlos.
• Tener que aprender o hacer algo nuevo y complejo sin preparación adecuada previa, especialmente cuando no hay tiempo suficiente para preparar o practicar.
• Simplemente tener demasiado cosas por hacer con insuficiente tiempo para hacerlas, aunque ningún ciclo en sí es demasiado grande o complejo.

Otra fuente de la experiencia de Exceso de Gradiente ocurre cuando vivimos acumulando ciclos abiertos. Nos sentimos abrumados y perdidos dentro de nuestra vida. Por supuesto, vivir con Ciclos Abiertos es nuestra propia responsabilidad y usualmente el resultado de ignorancia de las Leyes Del Poder Personal. El conocimiento de Ciclos de Acción es parte de la ciencia del poder personal dentro de la ciencia psicánica.

Las reacciones por estudiar sin la Inteligencia Primordial son inevitables y dolorosas para el estudiante. Su incapacidad de comprender, su Efecto Dominó y su dolor comienzan con una materia en particular; al vivir día tras día, y año tras año las múltiples reacciones por el estudio mal llevado, el estudiante vive en dolor, confrontado cada día por todo lo que no puede comprender y lo que no puede hacer. Se daña su autoestima. Se siente menos inteligente, menos capaz y menos merecedor que otros.

Es natural que el estudiante busque escapar a su dolor. Al no tener la Inteligencia de comprender las causas y los remedios verdaderos, no puede parar o evitarlas. Las escuelas, que deben enseñarle las causas y remedios, por el contrario, solo empeoran su sufrimiento.

Perdido en el Efecto Dominó en muchos o todas sus materias, solo le queda una salida de su fracaso y dolor: huir de lo parece ser la causa de sufrimiento: la escuela, la educación y toda actividad intelectual.

Pero la causa de los problemas y el dolor nunca es el estudio en sí, sino el estudio mal llevado por falta del Poder Primordial. El estudio correctamente llevado es un placer, una expansión de la inteligencia y del poder personal. Es la ignorancia que lo vuelve problemático y doloroso: SABER es PODER.

Es natural que al experimentar REACCIONES y ACTIVACIONES, el alumno eluda o busque terminar con su sufrimiento. Si ignora las soluciones que propone este curso, comenzará a resistir, a no confrontar, o a rechazar el origen de su sufrimiento: el estudio. Al igual que con las PMEs y con la falta de masa, tal sufrimiento lo impulsará a huir del área de su ruina: el aprendizaje. Esta aversión comienza con una materia particular, matemáticas por ejemplo, y se extiende luego a la lectura, al estudio, a la escuela y a toda forma de educación.

Parece que la capacidad humana para aprender no tiene límites, siempre y cuando se respete la taxonomía y el gradiente. Solo cuando no se le da al estudiante suficiente tiempo para afluir bien con los Objetos de Estudio y Demos, hay problemas y reacciones con el aprendizaje.